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論文層次怎么寫

<p>  論文由大到小有三個層次的結構:功能結構、大綱結構、段落與句子結構。本文按順序先后討論我們熟悉的大綱結構、常被忽視的段落與句子結構和我們不熟悉的功能結構。掌握三個層次結構的要領,可以不再糾結于如何安排寫作邏輯,從而專注于填寫內容,提高寫作效率和論文質量,有助于寫出一篇讓讀者進得來、留得下并記得住的論文。</p><p>  論文的大綱結構</p><p>  各司其職 不忘銜接</p><p>  “</p><p>  摘要、引言和結論是論文中常見的標題明晰的大綱結構。除此之外,還有一些標題比較自由的大綱結構,用以介紹論文的核心內容,包括方法和結果等內容。 標準的數學論文還有自己特定的要求。</p><p>  ”</p><p>  A. 論文的摘要</p><p>  給一份完整的論文簡介供獨立閱讀</p><p>  摘要連同標題出現在檢索系統之中,一些讀者會依據摘要決定是否獲取全文,論文審稿人可能依據摘要決定是否審稿。因此,摘要必須能獨立閱讀,且有效地傳達論文的全部信息。</p><p>  為了獨立閱讀,摘要不能包含需要翻閱論文其余部分才能明白意義的縮寫語、符號和編號。例如,摘要中不能出現對參考文獻按編號引用。</p><p>  為了傳遞論文的全部信息, 一份完整的摘要包含問題陳述、動機、方法、結果和結論五個要素 (Koopman,1997)。 這五個要素不一定同等重要,需要突出最重要的一些要素。</p><p>  摘要的五個要素</p><p>  ①問題陳述</p><p>  你要解決的問題可能是別人指出的需要進一步解決的問題,或者你發現的遺留問題,或者是提出一個完全新的問題。如果問題重要,需要突出問題的介紹。你要解決的問題的重要性可能在學術界形成共識,那么就需要突出問題。</p><p>  ②動機</p><p>  你的動機總是需要強調,需要交代你指望達到什么目的,實現該目標的意義。</p><p>  ③方法</p><p>  如果你提出的或采用的方法是解決問題的關鍵,那么需要強調方法。</p><p>  ④結果和結論</p><p>  在介紹結果和結論時,強調對重要結果和結論的介紹,次要結果和結論可以在摘要中忽略。如果你有一個重要發現,那么需要強調。在摘要中最后指出你得到的結論有什么意義。</p><p>  對于一些面向更多讀者的綜合性期刊,摘要以寬泛的問題開始,逐步收縮到你的動機、方法、結果和結論,在(摘要的)結論中又指出你的結論有什么更廣泛的意義。摘要通過這種寬→窄→寬的結構,不僅能讓文章傳遞給更廣泛的讀者,同時還能保持結果的可信度。</p><p>  B. 引言</p><p>  突出問題的來龍去脈與問題的重要性</p><p>  引言應包含背景、需求、任務和目標四個部分的內容(Scitable for Nature Education, 2014),讓讀者從這四部分內容看出你問題的來龍去脈與重要性。這種重要性可以通過強調當前知識或方法中存在的差距(空白)來強調。</p><p>  引言的四部分內容</p><p>  ①背景</p><p>  引言應以寬泛的大背景開始,這樣就先留住更多的讀者。接著將背景收窄,指出本文關系的問題及其重要性,對這些問題解決到什么程度有什么期待。</p><p>  ②需求</p><p>  進一步,通過指出文獻遺留的空白指出需要進一步研究的問題,這就是需求。</p><p>  ③任務</p><p>  圍繞需求,指出自己會完成哪些具體工作,這些具體工作有什么重要性。</p><p>  ④目標</p><p>  引言最后介紹論文期望實現什么目標,為此,論文的核心部分內容是如何安排介紹順序的(如每一節要交代什么)。</p><p>  在引言中,先通過背景介紹,將讀者引向主題,接著介紹相關文獻,告訴讀者目前的進展以及尚有哪些空白,從而引出還有什么需要進一步研究,讓讀者承認工作的必要性,知曉你問題的來源。接著向讀者介紹你做了什么工作及其重要性。讀者如果了解到了你的工作很重要,那么就會迫不及待地了解你論文的目標,即你會在論文中介紹什么且是如何安排論文的內容的。</p><p>  C. 論文核心部分的大綱結構</p><p>  規范結構與自由結構,用以交代方法、結果和討論</p><p>  論文的核心部分用以交代論文的方法、結果和討論,通過討論來解釋結果,并給出一些有意義的結論。</p><p>  然而,一些學科的論文,尤其是標準的數學論文,并不明顯地指明什么是方法、什么是結果、什么是討論、什么是結論。</p><p>  標準數學論文</p><p>  數學論文一般由正式或邏輯性(formal or logical)內容和非正式或引導(informal or introductory)內容構成(Ashley Reiter 1995)。</p><p>  正式內容是指用定義(definition)、引理(Lemma)、定理(Theorem)和推理(Corrolary)以及引理、定理和推理的證明等構成的內容。</p><p>  非正式內容是指動機、類比、例子和數學解釋。</p><p>  定理聲明的內容其實就是結果和結論,引理以及使用引理的定理的證明可以認為是方法,推論和非正式內容中的類比、例子和數學解釋可以認為是討論。</p><p>  論文的核心部分的一級大綱有兩種結構:規范結構和自由結構。一級大綱稱為節(這里指期刊論文,對于學位論文和專著,一級大綱是章),二級是子節,必要時還可以安排三級大綱。</p><p>  1) 規范結構(IMRaD結構)</p><p>  核心部分的一級大綱以方法、結果和討論為標題,分別介紹方法、結果和討論。規范結構也稱為IMRaD結構,這里,I指Introduction,即引言;M指Method,即方法;R指Results,即結果;D指Discussion,即討論。</p><p>  規范結構的論文并不把總結性結論作為一級大綱放在末尾,往往放在討論部分的最后一個二級大綱結構之中。</p><p>  規范結構也有一些變體。對于方法不是主體的論文,方法可放到結果的第一部分(Mensh &amp; Kording, 2017),這樣的結構也稱為IRaD結構。</p><p>  統計分析表明,雖然規范結構在20世紀70年代被推崇,但即使對那些特別強調規范結構的期刊,也只有一部分論文嚴格采用規范結構。例如,Bertin et al(2013)針對一個時期發表在Plos One系列期刊上的論文的分析表明:</p><p>  第一節只有40%-80%的論文以引言為標題。</p><p>  第二節只有48%-90%的論文以方法為標題。</p><p>  第三節只有48%-89%的論文以結果為標題。</p><p>  第四節只有52%-86%的論文以討論為標題。</p><p>  2) 自由結構</p><p>  除最前面的引言和最后的結論外,自由結構的論文的中間部分即核心內容部分的一級大綱以解決的問題的性質作為劃分依據。核心內容的一級大綱一般采用描述型標題,即指出問題的類型而不指出結論的標題。</p><p>  自由結構又分為并聯型、串聯型和混合型三種子類。混合型是指既有并聯型也有串聯型。</p><p>  并聯型與串聯型結構</p><p>  ①并聯型</p><p>  各一級大綱的內容相互獨立。例如,“第2節 奔跑速度與腿長的相關性分析”、“第3節 奔跑速度與體重的相關性分析”。將各節的順序調換,稍加修改后不影響論文的寫作與閱讀。</p><p>  ②串聯型</p><p>  各一級大綱的內容相互關聯,后面的要用到前面的內容作為基礎或出發點。例如,“第2節 奔跑速度與腿長相關性分析方法”、“第3節 相關性分析方法的驗證”、“第4節 相關性分析方法的應用”。</p><p>  規范結構其實是一種典型的串聯型結構,因此可以當作自由結構的一種特定情況,其中,結果部分要用到前面的方法,討論部分是針對前面的結果討論。</p><p>  無論是規范結構還是自由結構的論文,一級大綱之下的內容一般會按性質歸類到二級大綱之中。此時,可以把一級大綱之下的內容也當作一篇論文一樣,先在起始位置給出簡介,即往下要交代什么,接著按規范結構或自由結構劃分二級大綱并填寫內容。</p><p>  如果一個二級大綱下的內容太多,還應劃分三級大綱,以便導讀更容易。與一級大綱指出該節的主題不同,三級大綱可使用聲明型標題,即指出結論的標題。</p><p>  對于二級和三級大綱,相鄰的子標題應具有相同的類型、相同的語法和相同的句型。</p><p>  例如,假定第2.2節的標題是“公眾對全球變暖不知情的原因分析”,那么,下一級大綱可以是</p><p>  2.2.1 政府沒有進行足夠的宣傳</p><p>  2.2.2 科學家沒有撰寫科普文章</p><p>  這樣,第三級標題都是聲明型標題(指出了結論的標題)、具有相同的語法和句型。</p><p>  一級大綱無論是采用何種結構,都需要讓方法、結果和討論以某種顯式或隱含的形式出現在論文的核心部分,且滿足一些要求與規范。下面分別討論如何介紹方法、結果和討論。</p><p>  D. 方法介紹</p><p>  包含五個要素,滿足一個原則</p><p>  一些論文包含明顯的方法部分。對于自由結構的論文,一般不會出現以“方法“為標題的一個一級大綱。然而,無論方法部分的介紹放在什么獨立的或者分散的位置,是否像數學論文那樣隱藏在證明等內容之中,方法的介紹都需要包含五個要素,滿足一個原則。</p><p>  方法介紹的五個要素</p><p>  ①研究思路</p><p>  概述你解決問題的整體思路是什么。可以是對其余四個要素的一個整體性概述。對于沒有將方法作為單獨一節或子節的論文,這種研究思路可以在引言之中介紹。</p><p>  ②手段的介紹</p><p>  指你使用的工具、材料、樣本等。以工具為例,可以是數學方法,可以是實驗設備,可以是軟件工具。手段可能是現成的,也可能是改進的,還可能是自己構建的。</p><p>  ③方式與步驟</p><p>  需要介紹你使用手段的方式如何,有什么具體步驟。手段對誰都一樣,但不同的人使用手段的方式有差異,采取的步驟有差異。這些差異會導致不同的結果,因此指出你采用的方式與步驟。</p><p>  ④原始結果的處理方法</p><p>  如果你的研究有定量數據,那么你首先得到的是原始數據(raw data),此時,你需要介紹你處理這些數據的方法,你將如何展示這些數據。</p><p>  ⑤合理性討論</p><p>  需要說明或論證你的方法(包括思路、手段和使用方式)是合理的,以此得到的結果是可靠的、有意義的。對于數學論文,這種合理性討論隱含在正確的數學推理邏輯之中。</p><p>  方法介紹的一個原則</p><p>  對方法的介紹要達到這樣的程度,即在讀者看來,你以此得到的結果可信、可驗證和可重復。</p><p>  對于那些需要將方法集中在一節或者一個子節介紹的文章,方法介紹的五個要素的后四個可以用合適的子標題區分,而研究思路可以放在最前面作為概述。</p><p>  方法的介紹要讓讀者認識到你得到結果的方式是科學的,你使用方法的方式是規范的、透明的、可以借鑒的,你得到的結果是可靠的、可信的、可重復的。</p><p>  需要再次聲明的是,對于一些數學論文,思路、手段、步驟和合理性等以某種方式隱含在規范的可重復的推導過程之中,不需要按上述方式來分類介紹。</p><p>  E. 結果的介紹</p><p>  先篩選、再凝練、后組織</p><p>  你的結果可以是發現了什么現象、得到了什么規律、驗證了什么、糾正了什么認識、給出了什么知識。對于大多數論文,你得到的結果是原始結果,甚至是大量的結果。需要對結果進行篩選、凝練和組織。</p><p>  結果的篩選、凝練和組織</p><p>  ①結果的篩選</p><p>  挑選那些有意義的、值得討論的、可以總結出規律的、反映原創的結果。需要注意的是,如果你在檢驗一個方法的優劣,則不能通過去掉差的結果來說明方法優越。對于結論也有類似要求,不能去掉那些不支持結論的結果來論證結論的合理性。</p><p>  ②結果的凝練</p><p>  通過提煉、歸納和重新表述等方式凝練結果。對于數據類結果,特別少時在文字中介紹,較多時放在表格中,非常多的數據用圖形展示。論文不能包含太多的結果,在結果較多時,應進行合理歸類,減少表面上的結果的數目。例如,對于數學類論文,重要結果可濃縮在定理之中。</p><p>  ③結果介紹的組織</p><p>  將結果進行合理的歸類并按合理的邏輯順序,用客觀的語氣表述。合理的邏輯順序包括:由前到后的順序、由次要到重要的順序、承前啟后的順序、由淺入深的順序、由基礎到應用的順序、由原因到結果的順序。讀者一般能記住開頭或者末尾的結果,因此,最重要的結果要么放在前面,要么放在后面。</p><p>  相比于前人的工作,你的結果可能是全新的、別人沒有的結果。也可以是對前人結果的驗證、補充或者糾正。</p><p>  然而,不是所有情況下,驗證別人的結果都值得發表。只有那些具有重大意義的,需要多條途徑驗證的結果才值得發表。例如,前人從氣候測量數據得到了全球在變暖的結果,你可能從氣象模型用計算機模型得到了同樣的結果,于是你的結果佐證并支持了別人的結果,從而值得發表。一些重大發現也是如此,也可能需要進一步的驗證工作。</p><p>  F. 討論的作用</p><p>  對結果進行分析,從結果形成結論</p><p>  讀者看到了你的結果,很快就會期待你將從結果中討論出什么有價值的結論。當然,任何結果都不一定完美和面面俱到,讀者還期待你討論不足。</p><p>  對于規范結構的論文,結果和討論被分割在前后相鄰的兩節。此時,在結果部分只是單純地陳述結果,在討論一節再對結果進行討論。由于討論離結果較遠,因此每一處的討論都應說明是針對前面的哪項或哪幾項結果進行討論。</p><p>  對于自由結構的論文,一般緊接著每一項結果進行討論。如果一些結果有共同點,或者關聯起來后能給出新的結論,那么還需要介紹完這些結果和單一結果的討論后,對這些結果之間的共同點與關系進行綜合討論。</p><p>  但不是針對每一項結果都需要進行面面俱到的討論。如果一項結果的意義十分明了,那么就不需要討論。例如,一些數學定理給出了嚴格的數學證明。如果這個定理本身意義明確,或者在前面就已經交代了其意義,那么一般不需要再額外討論。</p><p>  方法和結果是客觀的,討論則是主觀的,帶有自己的思考。雖然討論是主觀的,但討論是一種分析,討論過程需要遵循嚴密的邏輯。專業知識的掌握程度會決定討論的深度。</p><p>  我們會問,有哪些方面值得討論呢? 歸納起來,可以從10個方面開展討論。</p><p>  可以討論的10個方面</p><p>  1)每一條結果有什么特征。</p><p>  2)結果與結果之間有什么關系,是否有共同點。</p><p>  3)結果的特征與共同點有什么例外。</p><p>  4)對結果進行解釋,指出反映這些特征的潛在原因或機制是什么。</p><p>  5)與前人的結果和結論之間的關系是什么。</p><p>  6)回答引言中的背景問題。</p><p>  7)指出結果是否有應用價值。</p><p>  8)指出結果的不足與遺留的問題是什么。</p><p>  9)指出結果是否帶來了新的知識。</p><p>  10)指出結果的意義是什么。</p><p>  討論的10個方面不是說要面面俱到,哪些方面值得討論就討論哪些方面,哪個方面重要就重點討論。以上10個方面要達到什么程度,與你的具體問題有關。在對結果進行解釋時,你的解釋要達到這樣的程度,讓讀者很容易理解你的意思,而不要讓讀者需要自己進行進一步推理才能理解你的意思。比如,你表述兩個數量的差異時,不要讓讀者還需要自己計算才能理解你要說什么。</p><p>  舉例而言,應將“男人的平均身高是1.75米,女人的平均身高是1.68米,由此不難看出,男人比女人的平均身高高出百分之多少”改寫成“男人的平均身高是1.75米,女人的平均身高是1.68米,因此,男人比女人的平均身高高出約4%”。</p><p>  G. 結論或總結</p><p>  讓讀者走出細節,記住要點</p><p>  在介紹結果時,可能討論出了一些結論。例如,如果你的觀測結果是全球平均氣溫在一年年增加,那么你就得到了全球在變暖的結論。一些數學論文中證明的數學定理本身就是結論。而這里所說的結論,是指論文末尾的總結性結論,往往以結論(conclusion)或總結(summary)為標題。 那么,論文末尾的結論或總結有什么要求呢?</p><p>  讀者如果閱讀了論文的核心部分,尤其詳細閱讀了方法、結果與討論,那么有可能被太多的細節困住了,最后會迷失你的要點。于是,為了讓被細節困住的讀者走出核心部分,需要進入結論或總結部分來掌握要點。</p><p>  對于規范結構的論文,可以在討論的末尾給出一個以結論為標題的子節。對于自由結構的論文,可以把結論或總結作為最后的一個一級大綱內容。</p><p>  在結論或總結部分,需要對論文工作進行概括、歸納重要結論并且指出未來還有什么工作要做。</p><p>  結論的三部分內容</p><p>  ①對論文的概括</p><p>  用概述性語句簡要回顧你面對的問題、采用的方法和得到的主要結果。</p><p>  ②重要結論</p><p>  總結你得到的重要結論及其意義。對重要結論的概述要達到這樣的程度:給讀者留下深刻的記憶。</p><p>  ③未來工作</p><p>  概括還有什么進一步工作需要開展,是否構成正在開展的工作,或者是建議其他學者完成。</p><p>  你的重要結論的數目應該被限定,不要超過3條,因為讀者的記憶是有限的。哪怕是符號、術語與顏色等這種更好記憶的東西,常人一次也就能記憶7條左右。</p><p>  對比結論與摘要的要求,我們看出,摘要與結論有重疊的地方,但也有不同的要求。因此,不能簡單拷貝結論以作為你的摘要。</p><p>  論文的最小層次</p><p>  段落與句子結構</p><p>  “</p><p>  段落是論文的基石,各級大綱下的內容由段落組成。一個段落由一個或一組句子組成。為了合理組建段落,首先需要掌握段落分類的知識,接著需要讓構成段落的句子以及構成句子的詞匯和其它非文字類元素滿足規范的寫作要求。</p><p>  ”</p><p>  A. 正式與非正式段落,正式段落的分類</p><p>  段落可以分為正式段落和非正式段落兩大類。正式段落是那些與研究密切相關的專業級別的內容。非正式段落則是一些鋪墊性內容。</p><p>  用非正式段落對全文進行組織、完成不同內容的過渡,能起到緩沖作用,既讓讀者得到休息,又讓讀者不迷失方向。這如同表演節目,需要一些人引導觀眾、需要節目主持人規劃、播報和推出節目和扇動觀眾激情。如果從頭到尾只有正式演員們一個接一個不停歇地表演,觀眾就會迷失、缺乏激情。</p><p>  下面只討論正式段落。正式段落按作用可以分成導航段落、主題段落、數學段落和圖表段落四種基本類型。</p><p>  1) 導航段落</p><p>  導航段落往往是一個簡短的句子。通過導航段落可以順利完成一些不同主題或論點的重要段落之間的過渡與銜接。例如,</p><p>  “以上考慮了南半球的平均氣溫,下面考慮北半球的平均氣溫”。</p><p>  還可以采用導航段落來指出接下的知識內容的歸宿。按歸宿,內容可以分為通用知識、他人的原創知識和自己的貢獻三種類別。</p><p>  他人的原創知識經歷了久遠的年代并被普遍采納和使用后,便可以當作通用知識介紹。例如,人是智慧生物、水的沸點溫度是100攝氏度、物體靜止在液體中的受力由浮力定律給出、直角三角形的三個邊長滿足勾股定律等,均是通用知識。可以用“現在介紹我們所熟悉的一些知識”來啟動對通用知識的介紹。通用知識不需要引用文獻。</p><p>  近期由他人原創獲得且并未被大眾了解的知識應歸類到他人的原創知識。可以用“人們對XXX開展了一些研究”、“現在介紹前人的一些論點”或相似導航段落來介紹他人的原創知識。他人的原創知識需要引用或引述。</p><p>  讀者更關注你得到的原創內容。可以用“現在介紹我們得到的結果”、“下面給出我們使用的方法”、“現在討論我們得到的結果”之類的導航語句啟動對自己的貢獻的介紹。</p><p>  如果不適用這類導航段落來指出內容的歸屬,論文讀起來就會像介紹經典知識的教科書,讀者就會混淆你的貢獻和別人的貢獻。當然,導航語句的數量不能太多。</p><p>  2) 主題段落</p><p>  主題段落是組成一個單元且以某個主題或論點為中心的一組句子,擁有指出主題和論點的主題語句、支持論點的內容以及結論。你在介紹你得到的結果和論點時,應盡可能采用主題段落。稍后介紹主題段落的要求與進一步分類。</p><p>  如果一個主題或論點需要從多個方面論述,那么作為單一段落來介紹會顯得太長。此時,可以采用組合段落,即將這部分內容肢解成一組小的段落,每一個小的段落可稱為子段落。下面要介紹的證明段落其實也是一種組合段落。</p><p>  一般情況下,組合段落可以這樣組織:第一個子段落包含主題語句,并指出余下的子段落的安排。余下的子段落并不需要主題語句。最后一個子段可以是結論,并包含一個收尾語句,表示組合段落的結束。</p><p>  3) 數學段落</p><p>  一些數學論文包含了特定形式的數學段落。常見的數學段落是引理、定理、推論和證明(Reiter 1995):</p><p>  常用的數學段落</p><p>  ①引理</p><p>  引理是一個段落,以“引理”(Lemma)作為起始標簽。如果有一系列引理,應遵循線性寫作原則,即前后引理的復雜程度越來越高。</p><p>  ②定理</p><p>  定理是一個段落,以“定理”(Theorem)作為起始標簽。 定理是你要交代的最核心的內容。</p><p>  ③推論</p><p>  推論是一個段落,以“推論”(Corollary)作為起始標簽。 如果有一系列推論,應遵循線性寫作原則,即前后推論的復雜程度越來越高。</p><p>  ④ 證明段落</p><p>  無論引理、定理還是推論,它們的證明則是一個可長可短的段落或段落群,證明過程可能包含大量的數學符號與公式,交叉引用前面的引理或定理。證明以“證明”(proof)作為起始標簽,證明結束的地方往往有一個終止符。</p><p>  除此之外,一些數學論文還會出現定義(definition)和假設(assumption)等段落,分別以“定義”和“假設”作為起始標簽。</p><p>  定義、假設、引理、定理和推論一般只是一個段落。如果一個這樣的段落包含幾條內容,則以條目形式排列這些內容。</p><p>  數學段落要么使用了和非數學段落不同的字體(如斜體),要么在段落結束時有終止符號。</p><p>  用Latex排版的論文,引理、定理、推論和證明均有標準命令生成段落,自動生成標簽和終止符。</p><p>  證明段落有一些特殊要求。如果證明過程太長,那么可以把其中的一部分作為引理放在前面。如果多個證明包含有相同的內容,這些相同的內容也應該放到前面的引理之中。如果證明有太多的細節,那么把一些細節放到附錄之中。一般情況下,一個證明包含許多小的段落,因此可以認為是一個組合段落。</p><p>  包含一定數目的數學符號和公式的數學段落,不僅要求表述嚴謹、滿足數學邏輯,而且要求展示數學之美。證明過程既要求詳盡,又不能啰嗦(Reiter 1995)。</p><p>  5) 圖表段落</p><p>  圖形以及圖形下方的題注(也稱為圖注)是一種特有的段落,以浮動方式出現在正文中首次引用的當頁或者下一頁。圖形太多時,可能浮動到更遠的頁碼。</p><p>  題注以“圖”(Fig)作為起始標簽,標簽接圖的編號,用于在正文中交叉引用。起始標簽與編號之右,是圖形的標題,如“全球平均氣溫隨年代的變化規律”。如果圖形包含若干子圖,還需要給每一幅子圖以短標題。</p><p>  得到圖形的條件以及圖形的一些特征的描述,視情況可以出現在題注中,也可以出現在正文中。一般情況下,一個圖形段落要求精巧,只有1-3行字,其中的標題是短語。</p><p>  圖形中的標注的解釋(如顏色和曲線類型代表什么)可能出現在圖形內部,也可能出現在題注中。</p><p>  有的綜合性期刊要求圖形與題注是一個可以獨立閱讀的段落,因此可以包含較多的描述。</p><p>  具體有何要求,應參閱目標期刊的指南要求。</p><p>  表格及其題注(表注)也有類似的要求。不同的是,表的題注一般在表格上方,但也有例外的情況,個別期刊要求表的題注屬于表格的一部分,放在表格的底部。</p><p>  表格的編號與圖形的編號是獨立的,表格很少出現包含若干子表的情況。</p><p>  B. 主題段落的要求與分類</p><p>  主題段落是包含主題與論點的段落,每一個主題段落相對獨立。主題段落有一些基本要求:</p><p>  ①一個主題段落應針對一個主題</p><p>  同一段落只能有一個主題,多個主題應該分散在不同的主題段落之中。</p><p>  ②一個主題段落應有一個論點</p><p>  指你圍繞主題要說明什么問題,同一主題段落只能有一個論點。</p><p>  ③主題段落需要采用一個主題語句來聲明主題與論點</p><p>  一般情況下將主題語句放在段落的開始。例如,“蜜蜂筑穴的高效性是通過協同工作來實現的”就是這樣一個主題語句。又如,“我們可以將論文劃分為三個層次來理解閉環寫作”包含了主題“閉環寫作”以及論點“劃分為三個層次”。</p><p>  ④段落的結論</p><p>  對于重要的主題段落,應有一個結論,可以是主題語句中論點的具體化。</p><p>  ⑤詳細內容</p><p>  除主題語句和結論外,主題段落還包含一些解釋主題、支持論點的詳細內容。</p><p>  主題段落可以按內容的性質分成五種基本類型:分類型、故事型、證據與說明型、對比與比較型和因果關系型。</p><p>  主題段落的五種基本類型</p><p>  ①分類型(classification)</p><p>  把主要信息分成更小的類別。</p><p>  ②故事型(narration,chronological)</p><p>  按故事出現的時間順序描述事件。</p><p>  ③證據與說明型(evidence and illustration)</p><p>  用例子支持或說明主題和論點。</p><p>  ④對比和比較型(contrast and comparison)</p><p>  用于展示兩個或更多事物之間的相似或不同。</p><p>  ⑤因果關系型(cause and effect)</p><p>  因果關系往往用于解釋一個現象的原因。</p><p>  C. 構成段落的句子,過渡詞的使用</p><p>  段落由一組句子構成。例如,主題段落一般包含3-5個句子。每一個句子需要滿足一些基本要求。</p><p>  a.構成主題段落的句子。對于主題段落,段內的句子所包含的信息只與本段落的主題與論點有關,不能出現與本段落主題無關的句子。</p><p>  b.一句一件事。每一句子只涉及一件事情。多件事情應分配到不同句子之中。</p><p>  c.句子長度受限于呼吸法則。即使只包含一件事情,一個句子不能太長。一個句子應能一口氣念完。成年人一次呼吸的時間是3-5秒。英語科學寫作中,一句話的平均長度為14.5個單詞,如果按一個英語單詞平均為5/3個漢字計算,折合成漢字大概是24個漢字。</p><p>  d.句子意義的轉折應通過過渡語氣詞提示。例如,“從凌晨開始,氣溫逐漸增高,這是因為太陽光需要穿透的大氣層越來越薄了。然而,從中午開始,氣溫又開始下降”。這里的“然而“提示了意思有轉折。 又如,“登山運動可以鍛煉我們的心肺功能。同理,長跑也可以鍛煉我們的心肺功能”。這里的“同理“表示其它情況的出現,但作用一樣。雖然如此,過渡語氣詞也不能濫用。</p><p>  e.夾帶符號的句子應滿足可讀性原則。如果一個句子夾帶符號與數學公式,那么需要滿足可讀性原則,即符號與公式雖然夾在文字中,但如果把符號與公式當作術語,整個句子讀起來是語法正確、標點符號正確的句子。除此之外,一句話不能以符號開始。例如,緊接著句號后不能出現“x表示橫坐標”,而應寫成“橫坐標用x表示”。</p><p>  f.對于不同內容使用不同語氣。描述你的方法,陳述你的結果,論述你的結論。方法和結果是客觀的,避免使用主觀詞匯。采用論述口氣討論時,應能看得出你在用邏輯思維進行推理與論證。</p><p>  g.注意不同來源的論點的語氣。除非使用了前面介紹的導航段落來聲明論點的歸宿,否則需要明確宣示論點是自己的、別人的還是常識。不能采用教科書式的流水線語氣介紹自己的論點和別人的論點,否則讀者容易混淆哪些是你的論點、哪些是別人的。</p><p>  D. 構成句子的詞匯要清晰明了</p><p>  麥金太爾提出的清晰度法則特別強調構成句子的詞匯的使用(McIntyre, 1997)。為了清晰地表達句子的意思和避免誤解,需要注意如下幾點。</p><p>  1)對專業術語進行解釋</p><p>  一些專業術語不一定為大多數讀者所熟悉,因此需要解釋。 尤其同一個術語在不同領域有不同意義時,應指出你是指哪個意思。例如,“我們這里指的射線,是指一種粒子流,不要與數學上帶單向箭頭的線段混淆”就指明了你這里的“射線”代表了什么意思。</p><p>  2) 減少縮寫語的使用</p><p>  應盡可能減少縮寫語的使用。必要時,必須對你的縮寫語代表什么進行說明。例如,你認為PDF代表了probability density function, 但許多讀者卻會誤解為你指文檔的pdf格式,除非你說明。即使在論文開始部分有說明,在較遠的地方出現時應進一步指出在什么地方有說明。</p><p>  3) 按約定使用數學符號并進行說明</p><p>  即使你所在的學術圈子熟悉了一個符號的意義,但別的方面的讀者一般不熟悉,因此必須給出說明。 對于特定意義的符號,必須用人們普遍使用的符號表示。</p><p>  例如,如果所在行業普遍使用f表示頻率,那么你就不能使用g表示頻率。</p><p>  4)謹慎使用代詞</p><p>  最含糊的用詞是“它”、“這些”和“以上”等代詞。不熟悉問題的讀者其實搞不清這個代詞是指前面一句話的最后一個名詞,還是前面一句話,甚至是前面一段話。盡量用名詞或名詞短語的清晰重復來代替代詞。</p><p>  5)術語不要輕易變化</p><p>  對同一事物使用相同的術語,對相似或可比的事物使用相似的術語,對不同的事物使用不同的術語。例如,“小石子落在湖面會產生漣漪,小雨滴落在湖面也會產生波浪”應改為“小石子落在湖面會產生漣漪,小雨滴落在湖面也會產生漣漪”。</p><p>  6)對于數據,一定要給單位</p><p>  沒有單位的數據是沒有意義的。單位有一些基本要求。例如,單位的符號要求用正體,單位與數字之間留空格等。單位的使用應使得數字最短、數值最小且最容易記憶。例如,你介紹衛星的過頂時間時,用秒表示單位則數值太大,用光年表示則數值太小,應以分作為單位,如“衛星過頂時間為15分鐘”。盡可能采用直觀的單位。例如,你在做科學計算時,用的是弧度單位,但表述結果時,應改為度作為單位,因為度比弧度更直觀。</p><p>  7)對于需要準確表述的規律或論點,準確使用限定詞</p><p>  英語擁有定冠詞、單復數和時態等對你要表達的特定意思進行限定。如果是中文,那么需要添加必要的限定詞實現同樣的效果,哪怕顯得很啰嗦。</p><p>  論文的第一層次</p><p>  功能結構與閉環寫作</p><p>  “</p><p>  論文的結構可以按功能歸為三個模塊,分別是引導模塊、核心模塊和總結模塊。分成這樣三個模塊,了解每一類的作用,有助于對論文進行頂層設計,讓寫作閉環,得到一篇讓讀者進得來、留得下和記得住的論文。</p><p>  ”</p><p>  A. 三 種 功 能 模 塊 及 其 作 用</p><p>  三個功能模塊分別是引導模塊、核心模塊和總結模塊。下面介紹這三個模塊的構成與要求。</p><p>  三種功能模塊</p><p>  引導模塊: 論文的標題、摘要和引言。</p><p>  核心模塊: 論文中對方法和結果的介紹與討論。</p><p>  總結模塊: 論文最后歸納的要點與結論。</p><p>  需要指出的是,論文并不出現以引導模塊、核心模塊和總結模塊為標題的大綱結構,這只是一種功能級的劃分。</p><p>  1) 引導模塊的作用</p><p>  通過讓標題、摘要和引言滿足規范,起到一步步將讀者引入核心模塊的作用。</p><p>  引導模塊的作用</p><p>  ①標題應能吸引讀者閱讀摘要。</p><p>  ②摘要應能吸引讀者獲取全文并閱讀引言。</p><p>  ③引言應能進一步留住讀者,讓讀者閱讀全文。</p><p>  2) 核心模塊的作用</p><p>  通過有效組織和討論論文的方法、獲得的結果和形成的結論,讓一般讀者覺得問題一步步得到了解決,讓那些會參考你論文的讀者能掌握和使用你用到的方法、歸納的結果和推理出的結論。</p><p>  3) 總結模塊的作用</p><p>  通過歸納論文的要點,讓那些被核心部分的細節困擾的讀者能迅速走出核心,并掌握要領,記住一些重要結論。</p><p>  B. 功能模塊的牽引作用與閉環寫作概 念</p><p>  如果按三大模塊應起的作用統籌論文的大綱結構以及段落與句子結構,那么就可以專注于填寫內容,提高論文寫作效率。讀者也因為習慣了這種規范的邏輯結構,因此不會被不規范的寫作思路絆住,他們會專注于內容的閱讀。</p><p>  寫作過程中,按本文第一部分介紹的要求布局大綱結構,按本文第二部分介紹的要求填寫段落與句子結構,最后檢查第一層次功能是否滿足要求。如果不滿足要求,則反過來完善和修改第二層次和第三層次結構,直至收斂到最后的版本。這就是閉環寫作概念。</p><p>  然而,如果單純從寫作上實現不了這種閉環,則預示論文工作的質量尚未達到要求。巧婦難為無米之炊。</p><p>  于是,通過閉環寫作的檢查,可以反過來發現哪些工作有不足,以便補充和提高研究工作本身。研究工作到位后,按閉環寫作邏輯,讓論文的各部分各司其職,整體上使讀者進得來、留得下和記得住。</p><p>  當然,不管你論文的內容有多重要,你論文的寫作有多規范,你首先要吸引讀者來看你的論文。靠什么來第一時間吸引讀者呢?靠標題。</p><p>  C. 如何給出一個吸引讀者的標題</p><p>  博賈(Borja,2014)針對期刊論文寫作,建議按順序采用的前8個步驟分別是:</p><p>  第1步,準備圖形和表格</p><p>  第2步,書寫方法部分</p><p>  第3步,書寫結果部分</p><p>  第4步,書寫討論部分</p><p>  第5步,書寫結論</p><p>  第6步,書寫引言</p><p>  第7步,書寫摘要</p><p>  第8步,創作標題</p><p>  可見,標題必須在最后創作,因為那時你擁有了足夠的素材提煉標題。最后推出的標題,會讓讀者最先看到。僅憑你的標題,會讓讀者對你的論文動心嗎?</p><p>  從論文的標題,要么想看到你面對的是什么重要問題、要么想看到你得出了什么重要結論、要么想看到你在質疑什么。為此,標題有三種基本類型(Jamali &amp; Nikzad,2011),以滿足讀者的這些好奇心:</p><p>  三種類型的標題</p><p>  ①描述型標題</p><p>  指出研究的是什么重要問題,不指出結果和結論。</p><p>  ②聲明型標題</p><p>  標題中指出重要結果或結論。</p><p>  ③提問型標題</p><p>  用于質疑一大類問題,適合文獻評論。</p><p>  如果你的問題重要,那么建議用描述型標題。如果你的結論重要,那么建議用聲明型標題。如果一類問題有較普遍的意義且眾多研究結果相互沖突,需要評述,那么用提問型標題。</p><p>  論文涉及的問題或結論表面上很多,應凝練出一條具有高度概括性的“單一問題”或“單一結論”標題,讓標題聚焦于一條信息(Mensh &amp; Kording, 2017)。有的論文采用加冒號的復合標題來強調最主要的信息。</p><p>  D. 論文的最高目標:讓讀者進得來、留得下和記得住</p><p>  論文的三個功能模塊分別起到了讓讀者進得來、留得下和記得住的作用。</p><p>  只有標題打動了作者,你才有機會讓讀者看你的摘要,進一步,下載并閱讀你的論文引言。做到這點,就表明你的論文滿足了“讓讀者進得來”的要求。</p><p>  如果從你的引言了解到論文很重要,那么讀者就會閱讀你論文的核心部分內容,包括方法和結果等內容。如果這樣,你就把讀者留下了。</p><p>  最后,讀者可能被你核心部分的內容捆住了,因為要點被分散在大量的描述之中。讓讀者讀完你的文章,總得給人留下記憶吧。</p><p> </p><p>  需要記憶的是要點,應在總結部分介紹。如果你較好地提煉了要點,那么就起到了讓讀者記得住的作用。</p>

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